本文摘要：经济学与管理学教学的目标就是要培育具备综合素质的应用型人才和具备创新能力的研究型人才。在这两类人才的培育过程中，都要倡导实验教学，通过实验教学，不仅使学生掌控基本知识、基础理论及规范的研究方法，更加最重要的是培育学生的创意思维和创新能力。实验教学特别强调学生能力的培育，提倡师生合作、互教互学，侧重培育学生的研究能力。

经济学与管理学教学的目标就是要培育具备综合素质的应用型人才和具备创新能力的研究型人才。在这两类人才的培育过程中，都要倡导实验教学，通过实验教学，不仅使学生掌控基本知识、基础理论及规范的研究方法，更加最重要的是培育学生的创意思维和创新能力。实验教学特别强调学生能力的培育，提倡师生合作、互教互学，侧重培育学生的研究能力。

在实验教学的实践中，教师以课程内容和学生的科学知识累积为基础，引领学生运用科学知识和能力，自律找到问题、研究问题和解决问题，在研讨和实验过程中累积科学知识、培育创新能力和磨练创意思维。以创意教育为主导的实验教学的特点是在教学目标方面构建由单一性向多元性的改变，转变以往教学侧重于传授科学知识的教学模式，在实验教学中更加侧重于培育学生的自学能力，以及学生的思维、文学创作、动手等多方面能力，提升学生的综合素质；其二，在教学的主体关系方面，构建了由师生单向关系（教师—学生）向双向互动关系（教师—学生)的改变，改变传统的以课堂讲授居多的、学生被动拒绝接受的情况，从灌输式向启发式、讨论式改变，培育学生的经济学创意思维，唤起创意精神；其三，在教学过程中构建以教为中心到以学为中心的改变，淡化课内课外的界限，将课堂教学与课堂外教学结合，缩短教学链，通过互动式的辩论，提升学生的理论水平、研究方法和研究能力。1指导思想根据实验教学的内涵与特点，融合经济管理学发展的规律，明确提出西北大学经济管理学院在实验中心建设时的指导思想。

1.1中心建设引人注目创意人才的培育预示着经济和管理全球化的发展趋势，对我国经济管理人才培养大大明确提出新的拒绝，经济管理学必需按照面向现代化、面向世界、面向未来的拒绝，以社会市场需求为导向，通过教育改革和创意，符合高层次、高技能、复合型、国际化人才的市场需求，这是经济管理学专业教育教学改革与发展面对的最急迫的任务，实验教学是已完成这一任务的有效途径，因此在实验中心建设中紧紧围绕创意人才培养这一目标，创建不利于培育学生实践中能力和创新能力的实验教学体系，建设符合现代实验教学必须的高素质实验教学队伍，建设仪器设备先进设备、资源共享、对外开放服务的实验教学环境，创建现代化高效运营的管理机制。1.2中心建设与学科建设紧密结合根据(〈教育部财政部关于实行高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》(教高〔2007〕1号)，《教育部关于更进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见〉(教高〔2007〕2号)文件，冲破了新一轮高等教育改革的序幕说明了高等学校教育改革的方向，文件精神主要是更进一步强化教学研究，增大专业结构调整力度，深化课程建设与改革，前进教学手段和方法的现代化，强化教学名师培育与教学团队建设，着力培育学生创意素质和实践中能力。因此在实验中心建设中要抱住与精品课程建设项目、特色专业建设项目、双语教学建设项目，人才培养模式创意实验区建设项目、人才基地建设项目等有机融合，增进学科建设的发展。1.3中心建设不应沦为科研和社会服务的承托平台我院现另设24个教育和研究中心(所)，理论经济学博士后科研流动站、应用于经济学博士后流动站，理论经济学一级博士学位授权点，17个二级博士学位授权点，26个硕士学位授权点，因此实验中心建设必需为科学研究建构有力的承托平台，同时实验中心建设要与西部经济发展、地方政府决策、企业咨询服务。

2中心建设的主要内容2.1中心管理的组织结构的创建西北大学经济管理学院实验中心由信息管理与信息系、图书资料室、计算机实验室构成，从人员和硬件上确保了资源共享转变了传统意义上的仅有实验室而无专职教师的模式，从而使得理论教学、实验教学、科学研究三位一体为高质量的实验教学奠下了基础，首创了实验室政区的创意。实验中心的管理实施实验教学指导小组领导下的中心主任负责制，领导小组组组长由学院院长兼任，将实验教学划入到学科建设、学院发展规划中，这就为实验室建设经费、实验教学的研究与改革、实验教学人员的积极性获取了确保，做监督、考核、奖励齐头并进，构成了较好的、规范的实验中心的组织确保，这种体制创意为提升实验教学质量和水平建构了扎实的基础2.中心建设模式的奠定我院现有本科生1398人，硕士研究生1684人，博士研究生133人，实验室建设要以教学服务与科学研究为导向，将经济管理类专业实验市场需求通盘考虑，把实验中心建设资金及其他资源专责配备来建设各个专业实验室，并实行集中管理，资源共享提升实验室的利用率。根据本科专业教学必须和研究必须，目前中心建设了10个实验室：经济管理综合实验室、金融仿真实验室、电子商务实验室、企业管理与财务管理实验室、企业经营空战仿真一工业沙盘实验室、企业经营空战仿真一商业沙盘实验室、会计学手工实验室、MBA实验室、远程教育实验室和对外开放研究实验室。

2.2实验中心信息平台建设当今实验中心建设的一个鲜明特点，就是现代化信息技术反对下的网络平台建设，构建网络化的动态、动态教学171。西北大学经济管理学院己建设的远程教育实验室，与南京大学教学资源共享。学院研发了自己的网站，发布了我院的国家级等教学资源，对外开放实验室配有了国泰安数据库、CCRE数据库，可供学生查找资料，金融实验室配有了世华财讯系统，通过数字卫星通信方式接管世华系统获取的国内外金融市场动态股票、期货、外汇等资询，我院创建西部经济特色数据库和西北地区经济社会发展数据库。

2.3实验教师队伍建设以合作、创意的管理学团队建设理论为指导，以教师的教学课程与研究方向为团队建设准则，重新组建了12个实验教学团队，实验教师既专门从事理论教学，又专门从事实验教学，实验教师按照专业特点构成了实验教学团队。实验教学团队有：白永秀教授、惠宁教授、严汉平教授构成的区域经济研究实验教学团队；协仁教授、茹少峰教授、张龙博士构成的计量经济学实验教学团队；顾颖教授、齐捧虎副教授、马晓强副教授构成的企业调查分析实验教学团队；史耀疆教授等构成的社会调查分析实验教学团队；陈希敏教授等构成的农村信贷实验教学团队；徐璋勇教授、孙万贵教授、王满仓教授构成的投资风险分析实验团队；韦省敏副教授等构成的股票分析实验团队；陈关聚高级工程师、张小民低经济师、吕鹏副教授、青年教师宋思远构成的工业、商业沙盘仿真管理实验团队等，这些实验教学团队的重新组建不利于充分调动各方面积极性，提升实验教学质量及办学效益，增进实验教学向更加高层次发展。

2.4实验教学课程建设我院通过重复调研和论证改动了教学计划和教学大纲，増另设了一些实验教学课程，并且对于大部分课程在教学大纲中加到了上机进修，撰写了实验课程进修指导书，规范了进修报告文学创作，制定了实验课程考核标准。目前开办检验性实验课程26门，实验项目156个，综合性实验课程9门，研究性实验论坛5个，构成了原始的实验教学体系。3中心建设的成果我院实验中心经过近几年的建设，获得了跨越式的发展，获得了显著的成绩，现沦为陕西省经济管理类实验教学样板中心，沦为中央与地方资源共享高校特色优势学科实验室，并于2008年大力申报了国家级实验教学样板中心项目，多次参与中国高等教育学会举行“高等学校实践中教学质量确保与实验室实训基地建设研讨会”，2007年分担了陕西省高等教育教学改革研究重点项目“经济管理实验教学改革与实验教学中心建设研究”，该项目研究结果获得专家的高度评价。实验中心的建设引发了其他兄弟院校的高度注目，湖南大学、河南财院、贵州财院、宁夏大学、西安外语大学、西安石油大学、西北农林科技大学、西北政法大学、西安科技大学、南京化工大学、南京财经大学等学校先后来中心展开经验交流。

对于我院的实验中心政区、创意管理、实验信息平台建设、实验教学体系、实验教学内容等方面获得的显著效益给与了高度评价。指出我们的实验中心建设与改革为经济管理类实验中心建设探寻了路子，累积了经验。

作者：宫胜，茹少峰(西北大学经济管理学院实验中心，陕西西安710069)刊登请求标明来源。原文地址：http://www.lw54.com/html/fazhan/20181222/8041703.。

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